Espacio Libertario para la Educación

Acta de Asamblea de E.L.E el 16/05/07

2007-05-23T20:23:00.000-07:00

Acta de Asamblea de E.L.E el 16/05/07

Como ya habíamos anticipado, la asamblea estaría predispuesta a tratar específicamente el tema de la Jornada Popular Libertaria, y aún mas puntualmente, acerca del conocimiento, identificación y análisis de las problemáticas que viven los pobladores de Placilla, siendo el punto primordial para el avance de la coordinación de la jornada. Luego se tocaría el tema coyuntural.

Placilla: Respecto a lo que nos contó el compañero del sector, se realizó en acta un esquema de los temas conversados, destacando:

Escuela México (la Escuela es el único instituto educacional público de placilla y alberga en cada una de sus aulas a cerca de 200 estudiantes de básica y media):

- Respecto al presente, la infraestructura de la escuela y las condiciones en que está, específicamente baños y duchas, es paupérrima, de lo que la corporación municipal a cargo se desentiende y los usuarios del recinto (profes y apoderados) cubren los gastos de algunas reparaciones.

- Seguido al rollo este, la corporación sufre de problemas económicos y se plantea y se especula la venta de la única escuela publica del sector a la empresa Té supremo.

- Esta medida reflejaría los intereses económicos de la muni, y dejaría sin educación pública a la pobla de placilla, lo que generaría un problema serio al costear el pasaje al centro urbano de Valparaíso, que se encuentra lejos, caro y poco accesible, dejando prácticamente a los placillanos como pobladores de un patio trasero.

SAPU (no existe en placilla)

- Una de las reivindicaciones logradas por el movimiento poblacional es que se atienda la necesidad de servicios de asistencia de salud, haciendo que se forme un SAPU para 2 meses más. Ha muerto gente a causa de la poca asistencia localizada y una vez mas entra en conflicto la dependencia de un centro urbano como Valparaíso. Si no se lograba la construcción de un sapu, se agudizaría el problema de los servicios básicos ya que la asistencia y la educación publica dependerían de Valparaíso.

Calles (no están pavimentadas):

- Una de las problemáticas mas notorias es la falta de pavimentación de calles, al ser de tierra, el problema radica en las estaciones: en invierno se forman barriales y en verano por el polvo se agudizan los problemas respiratorios

- ¿han caminado con el barro hasta las rodillas?

Alcantarillado:

-Este problema nos traslada a la zona de peñuelas, donde no existe alcantarillado y donde se contamina la laguna.

- La gente comenzó a enfermar

COMPAÑEROS, BASTA DE LA ALINEACIÓN AL SISTEMA; BASTA DE LA SELECTIVIDAD Y FILTRO DE LA EDUCACIÓN INTITUCIONAL. DESTRUYÁMOSLA Y CONSTRUYAMOS LA ALTERNATIVA Y LA INSURRECCION!!! CON FUEGO SE DERRITEN LAS TUERCAS DEL SISTEMA!

Asamblea de ELE del martes 8 de mayo

2007-05-13T21:01:00.001-07:00

Asamblea de ELE del martes 8 de mayo

*Se programara en plazo de 4 asambleas mas, la Jornada Popular Libertaria a realizarse el día Sábado 9 de Junio en la Escuela México de Placilla, en esta jornada principalmente se trataran temas como lo que es la Educación Libertaria, Los problemas de Placilla y secundariamente se puede tener una feria libertaria y grupos musicales, esto depende de la organización que le demos en estas 4 semanas

Principales Problemas de Placilla

*La nula Asistencia medica, SAMU

*La Falta de Alcantarillado

*LA VENTA DE LA ESCUELA MEXICO A LA EMPRESA TE SUPREMO (lo que responde a la política económica del municipio)

*Apatía de el general de los vecinos sumados con Juntas de Vecinos que no toman acciones para superar los problemas

4 Reuniones para coordinar la Actividad

*1Reunion: Ver problemáticas de Placilla, Aunar Criterios, ver herramientas de Lucha y además ver que se ara para el 21

*2Reunion: Educación Libertaria

*3Reunion: Educación Libertaria

*4Reunion: Elementos anexos a Jornada, Música, Feria, etc….

*Para el día 21 de Mayo se marchara con un lienzo aunador libertario y banderas, actividades para este día se coordinaran mas adelante

Para la propaganda es necesario hacer tallarines en los lugares donde se desenvuelven los participantes y además, con mucho más esfuerzo sobre la actividad de placilla

PROXIMA ASAMBLEA EL DIA MIERCOLES 16 A LAS 18:30 EN LA ARCIS DE FRANCIA PARTICIPEN COMPAÑEROS PARA PODER COELCTIVISAR LA IDEA A PLACILLA, APOYO MUTUO Y AUTOGESTION (A)

Sumario ELE

2007-05-13T13:28:00.000-07:00

Sumario de E.L.E.

Apostamos por una Nueva Educación, por un Nuevo Mundo. Mejor y Libre.

“Un pueblo sin Educación es de Fácil Dominación,

Un pueblo Educado es un peligro para el Estado”

DENUNCIAR, ACTUAR, PROPONER Y CONSTRUIR.

El Actual sistema Educacional no tiene un gran problema, sino que es EL problema, apostamos por un cambio, tanto de como se Educa a para que se Educa

Análisis:

*Los actuales movimientos Sociales generan solo movilizaciones reinvidicativas, siendo estas de carácter tanto egoísta, para el sector, como letargisador del actual sistema de dominación ya que no genera un quiebre real

*El Actual sistema Educacional no esta diseñado para crear personas pensadoras y activistas, sino para adoctrinar, crear personas apáticas, individualistas y sobre todo Entes Productivos, ya sea patrones o apatronados.

*Para mantener El "status quo" de la sociedad, el sistema nos divide desde nuestro proceso educativo, para así ser funcional a este sistema económico. He ahí la creación de los establecimientos Técnicos, estos están hechos para subyugar a nuestra clase y mantenerla intelectual y laboralmente a raya, adormeciendo nuestras mentes para así crear una persona funcional, sumisa y eficientes para sus procesos productivos capitalistas, es la misma división del trabajo llevado al plano educativo

*El régimen socio/político se ve plasmado también en nuestro establecimiento, siendo los CAA(Centro de alumnos) o CEE(Centro de Estudiantes), el mismo sistema actuando de manera micro, con un régimen vertical, que enajena al alumnado de las decisiones que los influyen y conciernen y creando una casta especial de alumno que nos "representa", que termina por ceder antes las presiones de la dirección convirtiéndose en un "Centro del Director".

Que proponemos:

*Un sistema Educacional GRATUITO, ya que es común y nos concierne a todos, todos debemos ocuparnos de su sostenimiento. Que sea una Educación que apunte al desarrollo LIBRE de la personal para que pueda crecer y desarrollarse, tanto personal como socialmente, apuntando siempre que la educación va en pro de el bien común.

*Un Sistema educacional INTEGRAL, que no nos divida ni que nos convierta en simples números no-pensadores y funcionales, que valla dirigido a generar mentes criticas que apunten a romper la lógica institucional establecido

*ORGANIZACIÓN DE ABAJO PARA ARRIBA
Una nueva Organización del Estudiantado en los establecimientos, que trabaje en función a una gran asamblea del establecimiento que funcione con voceros REVOCABLES, de manera HORIZONTAL, con comisiones abiertas para quien quiera participar que organicen la vida educacional, donde participaran todos los que lo deseen, pero serán los delegados de los cursos encargados de votar en torno algún asunto, estos delegados tendrán el deber de llevar la vos de su curso el cual también funcionara en base a comisiones, esta Asamblea deberá ser Abierta, publica y será la mayor instancia del alumnado en el establecimiento. Por sobre todas las cosas será TOTALMENTE AUTONOMO, no dejándose influir ni por dirección, profesores ni apoderados, pero si trabajara conjuntamente con ellos.

-Es Necesaria una Orgánica Federativa-Asamblearia-Horizontal para poder realmente concretizar movilizaciones con personas concientes y no solamente masas borregosas que acudan al llamado de los dirigentes burocráticos frente a temas que son impuestos por estos mismos y no surgen de las asamblea por cursos, donde debe discutirse el tema a profundidad, las cuales son necesarias para poder plasmar en movilización el sentir popular de el estudiantado, esto es aplicable a cualquier forma de organización.

-Siendo así necesaria una orgánica que este ordenada de abajo hacia arriba, donde debe primar el trabajo desde los cursos ya que este es esencial para que nuestros compañeros se cuestionen el orden establecido que se les ha sido impuesto

-Dado por entendido que sol ose lograra una orgánica horizontal a conciencia colectiva, ya que si no lo es así será solo un cambio de institución dentro de el sistema no de el sistema en si, siendo necesario primero que todo crear los espacios de discusión y abrir la participación donde se despierte este espíritu critico, para poder así entre todos poder generar una propuesta.

***Ultimas Consideraciones

*Es nuestro Trabajo y deber diario Mostrar y Hacer Conciente a todos nuestros compañeros y en los espacios diarios que nos desarrollamos el proceso de disgusto contra la organización jerárquica y sus Formas de Dominación

*Debemos generar en nuestros planteles y sectores Propuestas REVOLUCIONARIAS, esto así no deja que nos debamos enajenar de las luchas reinvicativas

*Ver y generar Propuestas Transversales en Luchas sociales, entendiéndose así que la Revolución Social no la hacemos solo los estudiantes sino todos

*Se esta Generando coordinacion para 4 semanas plazo levantar en placilla una jornada Popular Libertaria, se invita a todos a participar, mas info al mail...

Asamblea del Dia Miercoles 11

2007-04-15T13:49:00.000-07:00

En la Asamblea del dia 11 se converso y se llego a estos puntos:

*Es Necesaria una Organica Federativa-Asamblearia-Horizontal para poder realmente concretizar movilizaciones con personas concientes y no solamente masas borregosas que acudan al llamado de los dirigentes burocraticos frente a temas que son inpuestos por estos mismos y no surgen de las asamblea por cursos, donde debe discutirce el tema a profundidad, las cuales son necesarias para poder plasmar en movilisacion el sentir popular de el estudiantado, esto es aplicable a cualquier forma de organisacion

Siendo asi necesaria una organica que este ordenada de abajo hacia arriba, donde debe primar el trabajo desde los cursos ya que este es escencial para que nuestros compañeros se cuestionen el orden establecido que se les ha sido inpuesto

*El sector del estudiantado de las Universidades privadas ha sido relegado en negociaciones sobre temas reinvicativos, como puede serlo el pase escolar, debido a la condicion de Privadas de las instituciones donde estudian. Este es un tema que nos concierne un gran trabajo ya que no podemos permitir que a compañeros de nuestra misma clase se les discrimine por estar en una U.Privada cuando a estas mismas se les ha abierto las puertas a los creditos con aval de estado, siendo asi el beneficio de el pase extencible a los compañeros de mas bajo recursos en estas Ues

*Es nuestro Trabajo y deber diario Mostrar y Hacer Conciente a todos nuestros compañeros y en los espacios diarios que nos desarrollamos el proceso de disgusto contra la organizacion jerarquica y sus Formas de Dominacion

*Es nuestra tarea hacer que el General Adquira Profundidad sobre los conceptos Organizativos, tanto los que proponesmos como los que somos victimos, es asi que teniendo a compañeros informados podran ellos y nosotros generar mejores propuestas y criticas al sistema imperante

*Debemos Denunciar lo magullado que es el concepto de federacion en nuestros dias y recatar ese concepto con sus raices historicas libertarias, donde prima la horizontalidad

*No podemos hacernos participes del el juego de la burocracia y tenemos que informar a nuestros compañeros para que ante cualquier movilisacion esten informados, el TRABAJO DE BASES es escencial en cada plantel por que es aca donde deben surgir los malestares y las movilisaciones no de las cupulas directivas

*Debemos generar en nuestros planteles y sectores Propuestas REVOLUCIONARIAS, esto asi no deja que nos debamos enajenar de las luchas reinvicativas

*Ver y generar Propuestas Transversales en Luchas sociales, entiendiedoce asi que la Revolucion Social no la hacemos solo lso estudiantes sino todos

EL E.L.E. SE REUNE DENUEVO EL DIA MIERCOLES 18 A LAS 19:00 EN LA UNIVERSIDAD ARCIS

ESCRIBIR AL MAIL CUALQUIER DUDA Espaciolibertario@gmail.com

Peña Libertaria

2007-04-02T11:40:00.000-07:00

12 DE ABRIL DESDE LAS 16:30 HRS.
BAR ROMA, FRENTE A LA UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA VALPARAISO.
COMIDA
COPETE
CONTRAINFORMACION
MUSICA ENVASADA CON PANDEMOLDEMIX
MUSICA EN VIVO CON:
TERCER MUNDO
SKALENO
RESPUESTA VIOLENTA
SIN FRONTERAS
GENTE NARANJA
ALARMISTAS
ADHESION:
1x300 + alimento no perecible o libro.
2x500 + alimento no perecible o libro.

Asambleas

2007-03-08T06:28:00.000-08:00

Compañer@s la verdad esque nos hemos estado juntando periodicamente, pero por razones de seguridad se desidio no publicar mas las reuniones , ni el lugar ni el dia, asi que si estan interesados en participar escribanos a espaciolibertario@gmail.com proximamente estaremos publicando y liberando informacion de este lindo e insurecto proceso de autoeducacion

18/ENERO: PEÑA TRANSHUMANTE EN VALPARAISO

2007-01-11T09:45:00.000-08:00

PEÑA TRANSHUMANTE

18 de enero a las 20:00 hrs.

Sindicato de Trabajadores de Chilquinta, Valparaíso. Av. Francia esq. Chacabuco.

Muestra de documentales.

Comida y refrescos.

Contrainformación.

Musica en vivo con: Gente Naranja, Tercer Mundo, inri, javiera, dj. dvd y mas...

Adhesión: 300 pesos + Un libro o alimento no perecible

2x500 + un libro o alimento no perecible.

Organiza:Todas y todos.Talleres Transhumantes Valparaíso.ULibre.org. Espacio Libertario Para la Educación.

Congreso Nacional de Estudiantes Secundarios: la ultima farsa de la representatividad de bases.

2006-11-20T14:35:00.000-08:00

Hasta hace dos días atrás, el martes 14 de noviembre, estaba confirmada la realización de un congreso nacional de estudiantes secundarios donde se establecerían con representantes del estudiantado de bases de todo el país, las directrices a seguir en lo que queda del año lectivo, por lo tanto, de la coyuntura por las reivindicaciones estudiantiles demandadas desde fines de mayo del presente año. Dicho congreso estaba destinado a realizarse en la comuna de Lota, octava región los días 17, 18 y 19 de noviembre, y participarían aproximadamente treinta representantes de cada región del país, 50 de la región metropolitana por asuntos de proporcionalidad en la población estudiantil, quince para las comunidades indígenas y quince para los centros de estudios integrales para adultos (CEIA). A ultima hora se informo que debido a la insuficiente confirmación de las regiones (solo siete), el congreso debió posponerse hasta el fin de semana próximo, del 24 al 26 de noviembre en Valparaiso.

En la quinta región, el contexto previo al congreso nacional estuvo cargado de una somera organización lo que causó que la información difundida para el buen desempeño y elección de los representantes de las bases fuera dudosa en todo su proceso. La ausencia y descoordinación del trabajo inter-comunal y provincial para llegar a conclusiones consensuadas y presentar un proyecto político concreto en el congreso, y el manejo selectivo de la información para solicitar los cupos, son factores que poco a poco pusieron al descubierto la tónica de la discusión nacional concentrada en la instancia de congreso. Y si a esto le agregamos el toque de institucionalidad, el financiamiento otorgado por el MinEduc y el preestablecimiento de los temas a discutir como una imposición a las bases, así como la orgánica y la ausencia de comunicación y relación interregional previa al congreso, denotan una reproducción del discurso dominante en la plataforma estudiantil muy similar al consejo asesor presidencial, a nivel micro y dirigido desde la reproducción del discurso de educación de mercado con sus variaciones correspondientes en la derecha, que defiende la conservación del sistema educacional de libre mercado y una izquierda tradicional, que mediante la intervención de espacios institucionalizados busca la inclusión de los sectores de izquierda partidista en la clase política chilena, junto a grupos minoritarios, que en mayo presentaron una prematura contrapropuesta político-educacional alternativa al modelo vigente, pero que hoy en día se ha reducido a ganar el espacio político imaginario, convirtiéndose en una especie de reformismo radical, pero con una intención muy lejana a la elaboración de políticas estudiantiles o educacionales, sino como antes se mencionara, la conquista del espacio político de masas para alcanzar un protagonismo dentro de la clase política chilena.

El conflicto en la actualidad, ha seguido el conducto regular manifestado en todas las regiones del país destacándose las diferencias entre las bases estudiantiles y las cúpulas dirigenciales. En la comuna de Quilpué, la inexistencia de una instancia que coordinara las acciones de los establecimientos educacionales, volvió el proceso de selección de cupos para integrarse a la discusión nacional en Lota complicado como intransparente, pues se presento la programación del congreso solo en la coordinadora que reúne a los liceos municipalizados (alrededor de seis establecimientos), marginando a un numero no menor de colegios, que varia de 16 a 20 colegios particulares subvencionados que participaban en la Coordinadora de Estudiantes Secundarios de Quilpué (CES), donde también convergían las opiniones de la asamblea municipal mediante su participación en la CES. Después de una inactividad del trabajo colectivo de la comuna, la CES desapareció como punto de reunión y las bases siguieron desempeñando sus labores y tareas por si mismas. Quien estaba encargado de distribuir los escasos cupos para participar del congreso en las comunas de Quilpué (que recibió solo tres cupos), Viña del Mar, Valparaíso y Villa Alemana, era el vocero regional y miembro del consejo asesor presidencial, Luis Toro, que se dirigió únicamente a la asamblea de establecimientos municipalizados de Quilpué. El conflicto se produciría cuando estudiantes de colegios subvencionados particulares que sabían de la existencia del congreso solicitaron su cupo para participar y éste fue rechazado al estar la lista que correspondía a la comuna copada en su totalidad. Las respuestas y justificaciones entregadas por el vocero regional Luis Toro fue que quienes en un principio habían solicitado los cupos sí cumplían con la representación real de las bases mientras que quienes estaban pidiendo el cupo y habían sido rechazados, no tenían derecho a participar de la instancia ya figuraban en una coordinadora donde la representación estaba falseada y que en su mayoría, estaba conformada por actores no representativos de los intereses específicos de un sector político, no respondiendo así a una necesidad desde las bases sino que desde organizaciones a los espacios estudiantiles predeterminados. Si bien la militancia en distintas plataformas por parte de los estudiantes no es novedad ni en Quilpué ni en ningún lugar del país, el factor que agrava la discusión es la relación directa que manifiesta el vocero regional entre una lucha del poder y el protagonismo mencionado al inicio de este artículo. El afectado que recepto las palabras de Toro mediante vía telefónica, manifestó su descontento, principalmente por que había solicitado el cupo para recibir consejo y responder a las dudas emanadas desde su base, como también para complementar con su experiencia de base en la elaboración de las directrices a fijarse en el congreso. Por lo demás, destacó que el comentario de Toro no va a lugar bajo ninguna circunstancia, pues no había razones más que las anteriormente mencionadas para solicitar el cupo. Minutos después, nuevamente vía telefónica, la decisión del vocero regional fue entregar dos cupos mas para la comuna de Quilpue, siempre haciendo hincapié que los cupos que estaban asegurados para una organización, serian transferidos para la participación de otra.

Esta paranoia que se expande en la realidad del estudiantado a lo largo de la comuna, ciertamente pone en duda cual es la real intención del congreso, primero por la escasa cantidad de cupos disponibles en las comunas, las cuales ni en el caso mas preparado, podrían representar el criterio de los estudiantes, que solo en Quilpué alcanzan el numero de 50.000. Acto seguido, el congreso de estudiantes secundarios en ningún momento se planteó exclusivamente para resolver las problemáticas de las instancias coordinadoras de cada comuna, sino que para el estudiantado de bases, lo que hace contradicción con el criterio dispuesto por la vocería regional para distribuir los cupos en Quilpué. Pero lo más grave de todo el asunto viene a ser el hecho que el vocero regional se armara de fuerzas para sobrellevar la decisión tomada por las bases. En este caso poco importa si representan a una o a seis, pues en ninguna de las dos alcanza la totalidad de la representación, caso similar puede encontrarse en las comunas de viña y Valparaíso, donde la participación en las asambleas es mucho menor en proporción con los estudiantes de cada liceo. Si el estudiantado presenta la inquietud de manifestarse a nivel nacional sobre las carencias y proyectos futuros en pos de la mejora del modelo educativo, no hace falta mayor indagación sobre quienes están representándolos. Comúnmente, la homogenización de corrientes o tendencias en las discusiones, es utilizada desde la selección de los integrantes del congreso hasta la predeterminación de los temas en la discusión nacional, lo que hace que las resoluciones tomen un rumbo que, casi por milagro, favorece a cierto sector que posiblemente vio su protagonismo en peligro reflejado en la posible participación de otros sectores políticos antagonistas, en la lucha por espacio político de masas en el congreso. El caso mas notorio, obviando al parlamento y las instituciones estatales, son las federaciones de estudiantes universitarios, donde el plan presentado por la lista elegida genera discordancia con la población universitaria y mantienen a estos dos sujetos en permanente conflicto. Inmediatamente se nos viene a la memoria el episodio del Año 2005 donde la negociación por el arancel diferenciado y la acreditación universitaria se tradujo en un malestar generalizado en las líneas de la enseñanza superior, al optar la federación por aceptar la oferta entregada por el gobierno mientras los universitarios en general la rechazaban desde los inicios del conflicto.

Cuando nos enfocamos en la composición humana como organizacional del congreso, que seguramente se habrá planteado en la misma tónica de las movilizaciones estudiantiles, es donde encontramos una característica fundamental para comprender la génesis de estas contradicciones entre la supuesta democracia directa manifestada por el estudiantado y la simple reproducción del discurso dominante: mientras la vanguardia dirigencial y militante de cada una de las organizaciones ve en la plataforma educacional un espacio para catapultarse hacia la clase política, en el movimiento estudiantil de masas, ésta sigue siendo esta la alternativa para solucionar las diversas problemáticas educacionales que los atañen, no así el espacio generador de una orgánica para solucionarlos. Las resoluciones siguen tomándose en espacios selectos donde solamente la cúpula de dirigentes aúna criterios que, en teoría, son la síntesis y el reflejo del poder que sostienen las bases. Y el estancamiento es notable: el movimiento estudiantil sigue chupando la teta del gobierno y los aparatos represivos de medios masivos para difundir su lineamiento (precario y muy parecido en su esencia a las amarras constitucionales que dispuso la dictadura en la actual LOCE y la constitución, sólo que en un espacio de mercado diverso y pluralista), se financia a través del Ministerio de Educación para concretizar sus proyectos colectivos(como en el caso del congreso) y complementando su actitud creadora pasiva con la participación de la ANES en el Consejo Asesor Presidencial para la Educación, negociando las demandas y elaborando otras nuevas en un circulo más cerrado aún. Así una gran parte de lo que en un principio de la coyuntura pareció ser la luz de un nuevo proceso contra-hegemónico en la sociedad, con el pasar del tiempo fue desplazado gracias a las maquinaciones políticas realizadas por los aparatos represores de la súper-estructura, que van desde lo mas general hasta lo estrictamente especifico, es decir, desde los medios de comunicación, fuerzas de orden público, direcciones escolares, docentes y los centros de estudiantes entre otros, y reemplazado por instancias donde se abren los espacios del mercado hacia focos de libre expresión pero que permanecen estáticos durante toda su existencia, pues aunque como masa descontenta, los estudiantes son capaces de generar un golpe mediático a través del espectáculo noticioso, no fueron capaces de crear alternativas concretas para la educación, mucho menos la conformación de una red de apoyo en torno a otros agentes críticos no solo en el ámbito educacional, sino que proyectándose hacia un proceso de construcción social. Finalmente, la “revolución pingüina” se originó absorbida en el modelo educacional de libre mercado, gestionando nada mas que un corral de pataleo bajo circunstancias que dentro del sistema neoliberal, no son controlables por el movimiento estudiantil, mas solamente por los aparatos represores del estado, convirtiéndose, en el ocaso de la coyuntura, en un inversionista de la educación de mercado, quien sabe, por la represión impuesta desde los aparatos de estado, por simple casualidad o por intereses creados desde las tendencias partidistas.

2006-11-17T13:00:00.000-08:00

las barricadas!!

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2006-11-17T12:51:00.000-08:00

Espacio Libertario para la Educaci�n

Apostamos por una nueva educacion.

2006-11-05T12:40:00.000-08:00

Apostamos por una Nueva Educación , por un Nuevo Mundo. Mejor y mas Libertaria...

El Actual sistema Educacional no tiene un gran problema, sino que es EL problema, apostamos por un cambio, tanto de como se Educa a para que se Educa

Analisis:

*El Actual sistema Educacional no esta diseñado para crear personas pensadoras y activistas, sino para crear personas apáticas, individualistas y sobre todo Entes Productivos, ya sea patrones o apatronados.

*Para mantener El "status quo" de la sociedad, el sistema nos divide desde nuestro proceso educativo, para así ser funcional a este sistema económico. He ahí la creación de los establecimientos Técnicos, estos están hechos para subyugar a nuestra clase y mantenerla intelectual y laboralmente a raya, adormeciendo nuestras mentes para así crear una persona funcional, sumisa y eficientes para sus procesos productivos capitalistas.

*El régimen socio/político se ve plasmado también en nuestro establecimiento, siendo los CAA(Centro de alumnos) o CEE(Centro de Estudiantes), el mismo sistema actuando de manera micro, con un régimen vertical, que enajena al alumnado de las decisiones que los influyen y conciernen y creando una casta especial de alumno que nos "representa", que termina por ceder antes las presiones de la dirección convirtiéndose en un "Centro del Director".

Que proponemos:

*Un sistema Educacional GRATUITO, ya que es común y nos concierne a todos, todos debemos ocuparnos de su sostenimiento. Que sea una Educación que apunte al desarrollo LIBRE de la personal para que pueda crecer y desarrollarse, tanto personal como socialmente, apuntando siempre que la educación va en pro de el bien común.

*Un Sistema educacional INTEGRAL, que no nos divida ni que nos convierta en simples números no-pensadores y funcionales

*PODER PARA LAS BASES
Una nueva Organización del Estudiantado en los establecimientos, que trabaje en función a una gran asamblea del establecimiento que funcione con voceros REVOCABLES, de manera HORIZONTAL, con comisiones abiertas para quien quiera participar que organicen la vida educacional, donde participaran todos los que lo deseen, pero serán los delegados de los cursos encargados de votar en torno algún asunto, estos delegados tendrán el deber de llevar la vos de su curso el cual también funcionara en base a comisiones, esta Asamblea deberá ser Abierta, publica y será la mayor instancia del alumnado en el establecimiento. Por sobre todas las cosas será TOTALMENTE AUTONOMO, no dejándose influir ni por dirección, profesores ni apoderados, pero si trabajara conjuntamente con ellos.

NOS JUNTAREMOS DENUEVO EL DIA MIERCOLES A LAS 17:00 EN LA U.ARCIS(Avda. Francia esq. Baquedano)